Hướng dẫn dạy học môn Nghệ thuật tiểu học theo chương trình GDPT mới phần Mĩ Thuật

Ngày 26/12/2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã kí Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông, bao gồm Chương trình tổng thể (khung chương trình) và 27 chương trình môn học, hoạt động giáo dục, trong đó có Chương trình môn Mĩ thuật.

Để giúp các giáo viên dạy học môn Mĩ thuật tiểu học và những người quan tâm đến giáo dục mĩ thuật tiểu học nắm vững chương trình môn học theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh cũng như hướng thực hiện chương trình và vận dụng vào thực tiễn dạy học, chúng tôi biên soạn cuốn Hướng dẫn dạy học môn Nghệ thuật tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông mới – phần Mĩ thuật.

Cấu trúc cuốn sách gồm ba phần:

Phần một: Những vấn đề chung

Phần hai: Hướng dẫn dạy học Chương trình Mĩ thuật tiểu học

Phần ba: Một số giáo án và đề kiểm tra, đánh giá minh hoạ

Phần một giới thiệu khái quát về Chương trình giáo dục phổ thông mới và Chương trình môn Mĩ thuật. Phần hai hướng dẫn dạy học các nội dung cốt lõi trong Chương trình môn Mĩ thuật cấp tiểu học, dựa trên các yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật quy định trong chương trình. Những định hướng trong phần này là cơ sở để giáo viên vận dụng, vận dụng linh hoạt và sáng tạo trong thực tiễn dạy học. Phần ba giới thiệu giáo án, đề kiểm tra, bài test đánh giá minh hoạ và phân tích điểm mới trong tổ chức dạy học và đánh giá kết quả giáo dục mĩ thuật theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

MỤC LỤC

LỜI GIỚI THIỆU.. 5

LỜI NÓI ĐẦU.. 6

PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG.. 7

I. KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 7

1.              Bối cảnh, quan điểm xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông mới 7

1.1. Bối cảnh xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông mới 7

1.2. Quan điểm xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông mới 9

2.              Những điểm mới của Chương trình giáo dục phổ thông mới 11

2.1. Về mục tiêu giáo dục  11

2.2. Về kế hoạch và nội dung giáo dục  18

2.3. Về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục  20

II. KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN MĨ THUẬT CẤP TIỂU HỌC. 22

1.              Đặc điểm môn học  22

2.              Quan điểm xây dựng chương trình môn học  22

3.              Mục tiêu của chương trình môn học cấp tiểu học  24

4.              Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực  26

4.1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và đóng góp của môn học
trong việc hình thành, phát triển phẩm chất 26

4.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực chung và đóng góp của môn học
trong việc hình thành, phát triển năng lực chung  27

4.3. Yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật 28

5.              Nội dung giáo dục  30

5.1. Căn cứ xác định nội dung giáo dục của chương trình  30

5.2. Nội dung cụ thể của chương trình  31

6.              Phương pháp giáo dục  35

6.1. Căn cứ xác định phương pháp giáo dục của
Chương trình môn Mĩ thuật cấp tiểu học  35

6.2. Phương pháp giáo dục của chương trình môn học ở cấp tiểu học  36

7.              Định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục  43

7.1. Căn cứ xác định mục tiêu, nội dung và cách thức đánh giá
của Chương trình môn Mĩ thuật tiểu học  43

7.2. Mục tiêu, nội dung và cách thức đánh giá
của Chương trình môn Mĩ thuật tiểu học  44

PHẦN HAI:  HƯỚNG DẪN DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH MĨ THUẬT TIỂU HỌC        48

1.              Định hướng tổ chức dạy học nội dung Hội hoạ  48

1.1. Khái quát chung  48

1.2. Định hướng dạy học nội dung Hội hoạ  50

2.              Định hướng tổ chức dạy học nội dung Đồ hoạ (tranh in) 63

2.1. Khái quát chung  63

2.2. Định hướng tổ chức dạy học nội dung Đồ hoạ  65

3.              Định hướng tổ chức dạy học nội dung Điêu khắc  78

3.1. Khái quát chung  78

3.2. Định hướng tổ chức dạy học nội dung Điêu khắc  80

4.              Định hướng tổ chức dạy học nội dung Thủ công  94

4.1. Khái quát chung  94

4.2. Định hướng dạy học nội dung Thủ công  97

5.              Định hướng dạy học kết hợp một số nội dung thuộc Mĩ thuật tạo hình  106

5.1. Khái quát chung  106

5.2. Định hướng dạy học kết hợp một số nội dung thuộc
Mĩ thuật tạo hình  107

6.              Định hướng tổ chức dạy học kết hợp nội dung Mĩ thuật tạo hình
và Mĩ thuật ứng dụng (thủ công) 118

6.1. Khái quát chung  118

6.2. Định hướng dạy học kết hợp nội dung Mĩ thuật tạo hình
và Mĩ thuật ứng dụng (thủ công) 119

PHẦN BA: MỘT SỐ GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MINH HOẠ...... 127

I. MỘT SỐ GIÁO ÁN MINH HOẠ VÀ PHÂN TÍCH....................................... 127

1.              Một số định hướng chung  127

2.              Một số giáo án minh hoạ  129

3.              Phân tích giáo án minh hoạ  141

II.        MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MINH HOẠ VÀ PHÂN TÍCH.. 144

1.              Một số định hướng chung  144

2.              Một số đề kiểm tra, đánh giá minh hoạ  145

2.1. Đề kiểm tra (bài test) cuối năm học lớp 3  145

2.2. Đề kiểm tra lớp 5  150

3.              Phân tích đề kiểm tra, đánh giá minh hoạ  151

3.1. Đáp án, phân tích đề kiểm tra (bài test) minh hoạ lớp 3
và hướng dẫn đánh giá  151

3.2. Phân tích đề kiểm tra, đánh giá lớp 5  153

TÀI LIỆU THAM KHẢO.. 156